اللعب حق من حقوق الطفل ولا بد أن يكون هناك وقت للعب والمرح وأن يمارس الطفل اللعب بكل حرية من غير أي قيود .

اللعب حق من حقوق الطفل ولا بد أن يكون هناك وقت للعب والمرح وأن يمارس الطفل اللعب بكل حرية من غير أي قيود .

تعريف اللعب :

هي فترة من البرنامج اليومي يقضيها الأطفال في الهواء الطلق يمارسون فيها القفز التسلق الجري .... إلخ

اللعب هو الطريقة الوحيدة لتعلم صغار الأطفال وتصقل مهاراتهم الاجتماعية والانفعالية والجسمية والعقلية لأنه تعليم غير مباشر .

السمات المميزة لنشاط اللعب :

1.نوع من النشاط الحر لا يجبر عليه الطفل .

2.يشتمل على المتعة والبهجة والتسلية .

3. يظهر في صور وأشكال مختلفة ،
قد يكون فردي أو جماعي .

4.يتضمن استخدام للطاقات
الحركية والعقلية للطفل .

5.يتميز بالسرعة وخفة الحركة .

هل اللعب تأثير في جوانب النمو ؟

منطقة اللعب في الخارج

منطقة الاكتشاف :

هي مساحة مفتوحة لممارسة الأنشطة الخفيفة مثل الرسم أو طاولة الماء هذه المنطقة قد تتداخل جزئياً مع المناطق الأخرى .

منطقة الأعمال اليدوية :

من الضروري التفكير في تجهيز الركن ببعض النشاطات الخارجية التي تساعد الأطفال على تطوير مهاراتهم الحركية والعضلية الدقيقة مثل : الطين العجائن ، مواد نجارة ... ألخ

منطقة الأعمال الادراكية :

يتكون هذا الركن بتوفير حوض للرمل وآخر للماء ويمارسون فيهما أنشطة مختلفة ويمكن أن يحتوي أيضاً على مكعبات خشبية قديمة ، مكعبات مجوفة ، كراتين بلاستيكة .

منطقة الأعمال الاجتماعية:

تجهيز ركن للأطفال أو بيت صغير يتبادلون فيه الأحاديث كما أن هذا الركن يوفر للأطفال مكاناً مريحاً يستطيعون من خلاله المراقبة بحرية دون اضطرارهم للمشاركة في المزيد من الألعاب وبالإمكان كذلك إدخال أراجيح هزازة مثل الحصان أو القارب للأطفال الهادئين أو اللذين يساورهم الخجل .

منطقة الأعمال الدرامية :

له عدة أشكال ( بيت اللعب – توفير رمل – سيارات خشبية – حيوانات بلاستكية )

منطقة الأعمال البدنية :

التسلق – التوازن – التأرجح ، وتكون بعيدة عن الألعاب الهادئة .

منطقة المواد الطبيعية :

يجب أن يتوفر فيها بعض المواد الطبيعية التي تساعد الأطفال على أن يألفوا التراكيب ، الألوان ، الروائح المنبعثة من الطبيعة وعلى وجه الخصوص الرمل ، الماء ، العشب ، كما قد يكون هناك مساحة من الأرض الطبيعة حيث تمارس فيها عمليات الحفر .

[b]الألعاب المنظمة :

نشاط يشارك فيه جميع الأطفال تنظمه وتديره المعلمة بهدف الاستمتاع وتحقيق بعض الأهداف التربوية مثل ( انتظار الدور – ضبط مشاعر الطفل – مشاركة الجميع –تعاون ...) .

مواصفاتها :

1.أن تكون ممتعة للأطفال .

2.قوانينها بسيطة .

3.لا يكون فيها انتظار .

4.تحقيق أهداف تربوية
مثل : التركيز – تنمية التآزر
– والتحكم في الجسد
– تلبي حاجة الطفل للحركة
وتقوي روح الجماعة .

5.يشترك فيها جميع الأطفال .

6.لا يكون فيها غالب أو مغلوب .

دور المعلمة في اللعبة المنظمة :

1.تسمي اللعبة للأطفال .

2.تشرح اللعبة وتوضح
القوانين مع التمثيل .

3.تشجع الأطفال على المشاركة .

4.تكون جزء من اللعبة

5.تشجع اللعب بطرق مختلفة
مثل اقتراح طريقة جديدة للعبة .

6.تحقق التوازن في
الألعاب بين منظم وحر .

7.لا تفرض اللعبة إنما
تقترحها وتستجيب لرغباتهم .

دور المعلمة في فترة اللعب الحر :

أ‌)دور المعلمة قبل :

•تحديد الملعب والألعاب التي سيتجه
لها الأطفال ( قفز –تسلق-رمل.... ألخ )

•تحديد الخطط التي ستنفذها
مع كل طفل لتطوير مكتسباته
وما يحتاجه من تدريب .

•التأكد من شروط الأمن والسلامة
في المكان والأجهزة والأدوات
وأن يكون الرمل مغطى ونظيف .

•التدرب على اللعبة
لإتقان مهارات تقديمها .

ب ) دور المعلمة أثناء اللعب :

=دور إشرافي:

-مراقبة استمرار التفاعل وضمان
الأمن والسلامة والسلوك الإيجابي .

=دور مشارك :

- تشارك في الألعاب وتشيع
جواً من المرح والحماس .

-تبادر لتنفيذ اقتراحات الأطفال
وإبداعاتهم لألعاب جديدة
وطرق جديدة في ممارسة
الألعاب -المختلفة .

-تعزز المنجزات والمشاركات
الجماعية والمبادرات الفردية .

=دور قيادي :

-تتدخل أحياناً لتنفيذ خطة موضوعة
لتحقيق مكتسب معين لطفل
أو مجموعة من الأطفال
حسب استعدادهم .

=دور تقيمي :

-تقييم الأجهزة ، الألعاب ،
وتفاعل الأطفال ،
وتقيم دورها في الملعب .
-تسجل ملاحظاتها عن كل
طفل ومدى تطوره وإنجازاته .

بعض الألعاب المنظمة في الخارج :

1.قصر الملكة
2.لعبة السفينة والطوفان .
3.الدودة الجائعة .
4.لعبة الغواص .
5. غذاء الحيوانات .
6. الراعي والخرفان.
7. القدر والطباخ.

ما هي جوانب النمو التي يحققها اللعب الحر :

تسلق ، تزحلق ، توازن

ما هي جوانب النمو التي تحققها الألعاب المنظمة:

مثل ، بطئ وسريع

ما هي جوانب النمو التي يحققها اللعب في :

حوض الرمل + الماء .

[/b]

» قانون الطفل المصرى
» الدلالات النفسية لرسومات الطفل